O Uso do Blog e das Redes Sociais Na Educação à Distância

A Educação à Distância é algo real que vem sendo debatida constantemente no meio acadêmico. Entre olhares positivos e negativos, há ponderações que transcendem lados.

As plataformas onde os conteúdos são expostos e os canais onde as relações são construídas são alicerces que podem dar uma base sólida na construção do conhecimento dentro dessa modalidade.

Há algumas ferramentas tecnológicas que se transformam em facilitadores na interação aluno/tutor, tão importante na Educação à Distância.

O Blog Como Uma Extensão da Sala de Aula

A utilização dos blogs na educação tem sido objeto de investigação em suas potencialidades (MANTOVANI, 2006). A palavra blog é uma abreviação de Weblog e significa registro eletrônico na internet, em que esses registros podem ser utilizados para a formação do conhecimento e armazenamento de informações contidas na internet.

Segundo Carvalho (2007), os blogs tem potencialidade de múltiplos propósitos educacionais, em diferentes disciplinas e níveis de escolaridade, por se tratar de uma ferramenta flexível. Dessa maneira, a escolha dessa ferramenta permite estimular a participação dos alunos, tornando atrativo os ensinamentos na sala de aula.

Aplicada a Educação à Distância, o Blog pode ser um facilitador ao ser utilizado como uma extensão da Sala de Aula, sendo um ambiente de construção colaborativo. Com ele, o tutor presencial pode criar, ampliar, divulgar, compartilhar ideias e conceitos que podem ser transformados semana a semana, em atividades programadas. Conheça alguns Blogs usados na Educação clicando aqui.

Toda tecnologia cria um novo ambiente e a utilização do blog pode gerar um ambiente propício de aprendizagem, porém ele, por si só, não é o suficiente para alcançar esse objetivo. 

As Redes Sociais Como Facilitadores na Educação à Distância

Muitas vezes o aluno da Educação à Distância não tem disponibilidade de estar na faculdade semanalmente. Entretanto isso não significa, necessariamente, que ele não tem o desejo de participar ativamente das aulas. As inter-relações construídas na EaD são essenciais para o desenvolvimento do aluno. As Redes Sociais são ferramentas importantes que podem ser usadas como grupo de estudos, onde os alunos e tutores podem compartilhar cronogramas, links, materiais e outras mídias que incentivam e norteiam o aluno.

Assista o debate abaixo sobre o tema:

E vocês, o que acham das ferramentas do Blog e das Redes Sociais como Facilitadores na relação aluno/tutor na Educação à Distância?

Aula V - Matemática 2° ano

Aula  - Matemática 2° ano

Equações Trigonométricas

Última matéria do bimestre, as próximas aulas serão revisões

Assista o vídeo sobre a aula. Se quiser, copie primeiro a aula abaixo do vídeo no caderno e depois acompanhe o vídeo com suas próprias anotações.

Toda equação trigonométrica pode ser reduzida em uma equação do tipo:

sen x = sen y

cos x = cos y

tg x = tg y

As equações descritas acima são conhecidas como as três equações fundamentais.

1. Equações do tipo sen x = sen y.

De maneira geral, a solução para esse tipo de equação é dada por:

Exemplo 1. Resolva a equação:

Usando:

sen x = sen y  e 

Exemplo 2. Resolva a equação:

2. Equações do tipo cos x = cos y.

De maneira geral, a solução para esse tipo de equação é dada por:

3. Equações do tipo tg x = tg y.

De maneira geral, a solução para esse tipo de equação é dada por:

Com base nesses exemplos, faça os exercícios 49, 50 e 51 da página 354.

ATENÇÃO  Dicas:

Vale lembrar que:

N° 49

Quem quiser complementar a aula de hoje, deixo como sugestão o vídeo abaixo:

Até a próxima!

Aula V - Matemática 1 ° ano

Olá, turma.

Vamos à correção da última aula?

Aula V – Continuação do Estudo de Conjuntos 

Última aula do 1° Bimestre – Próximas aulas, apenas revisão

Assista a vídeo aula:

Seguem abaixo as informações expostas no vídeo, para quem quiser anotar no caderno:

ATENÇÃO Exercícios do nosso livro - com dicas:

 

ATENÇÃO Exercícios do nosso livro - com dicas:

Agora faça os exercícios da página 63. Confira algumas dicas:

N° 17
Nesta questão é só para representar os elementos com colchetes.

N° 18
É necessário representar esse conjunto na forma descritiva, entre colchetes e na reta.

N° 19
Represente a reta do conjunto A, B e depois represente A U B.

N° 20
É parecida com a 19.

Sugestão de vídeo complementar (apenas para quem quiser reforçar o assunto)

Na próxima aula iniciaremos nossas revisões.

Até lá!

Aula V - Matemática 3° ano

Olá, turma!

Correção da última aula:

Página 659

N° 37 - São tangentes
N° 39 - São concêntricas.

Vamos iniciar nossas revisões?

Começamos o ano revendo o plano cartesiano.

Faça essa atividade para relembrar o assunto: Pontos no plano cartesiano

Faça essa atividade para relembrar sobre Quadrante.

Agora vamos misturar as noções de plano cartesiano com a construção de circunferência. Faça essa atividade aqui.

Se surgir dúvida, assista aos vídeos ou leia os artigos da própria plataforma. É uma ótima forma de fixar o conteúdo.

Boa aula!

Aula IV - Matemática 3° ano

Olá, turma!

Sobre a aula de hoje: A gravação faz parte de um estudo orientado, ou seja, você deve estar com o caderno e o livro perto de você, de preferência abertos, e seguir as orientações que dou no vídeo. Muitas vezes você deve pausar o vídeo e tentar refazer as atividades ou exemplos corrigidos, para praticar. Se ficar cansado, pare um pouco, beba uma água, estique as pernas e retorne aos estudos.

Além disso, não esqueça de:

• Anotar no caderno as informações mais importantes;
• Rever o vídeo sempre que tiver dúvida;
• Confirmar sua presença lá no grupo,
• Deixar sua dúvida aqui no Blog ou por e-mail, quando for fora do horário de aula.

Todos os exercícios da última aula já foram corrigidos.

Aula de Hoje: Posição Relativa Entre Circunferências
Assista ao vídeo fazendo as devidas anotações no caderno e copiando o exemplo dado. Depois, façam os exercícios lá propostos.


Boa aula!

Aula IV - Matemática 2° ano

Olá, turma!

Sobre a aula de hoje: A gravação faz parte de um estudo orientado, ou seja, você deve estar com o caderno e o livro perto de você, de preferência abertos, e seguir as orientações que dou no vídeo. Muitas vezes você deve pausar o vídeo e tentar refazer as atividades ou exemplos corrigidos, para praticar. Se ficar cansado, pare um pouco, beba uma água, estique as pernas e retorne aos estudos.

Além disso, não esqueça de:

• Anotar no caderno as informações mais importantes;
• Rever o vídeo sempre que tiver dúvida;
• Confirmar sua presença lá no grupo,
• Deixar sua dúvida aqui no Blog ou por e-mail, quando for fora do horário de aula.

Correção do dever da última aula:

Aula de Hoje: Transformações Trigonométricas
Assista ao vídeo fazendo as devidas anotações no caderno e copiando o exemplo dado. Depois, façam os exercícios lá propostos.


Boa aula!

Aula IV - Matemática 1° ano

Olá, turma!

Sobre a aula de hoje: A gravação faz parte de um estudo orientado, ou seja, você deve estar com o caderno e o livro perto de você, de preferência abertos, e seguir as orientações que dou no vídeo. Muitas vezes você deve pausar o vídeo e tentar refazer as atividades ou exemplos corrigidos, para praticar. Se ficar cansado, pare um pouco, beba uma água, estique as pernas e retorne aos estudos.

Além disso, não esqueça de:

• Anotar no caderno as informações mais importantes;
• Rever o vídeo sempre que tiver dúvida;
• Confirmar sua presença lá no grupo,
• Deixar sua dúvida aqui no Blog ou por e-mail, quando for fora do horário de aula.

Seguem as correções da última aula:

Exercícios no caderno:

1)  Nesse momento, precisamos aplicar conhecimentos de trigonometria e saber que o cosseno de 60° vale ½.

x² = 9 + 16 – 24 * ½

x² = 25 - 12

x² = 13

\[x=\sqrt13\]

2)  

7²= 5²+ 6²– 2 * 5 * 6 * cos x

    49 = 25 + 36 – 60cos x

    49 = 61 – 60cos x

    -12 = -60cos x

     \[\frac{-12}{-60}=cos x\] 

      \[cos x =\frac{1}{5}\]

3)

Exercícios no livro na página 46, números 8 e 9.

A aula de hoje é sobre Conjuntos. Assista ao vídeo:



Com essas explicações, faça os exercícios da página 50 e retorne aqui para falarmos sobre Operações com Conjuntos.

Assista ao segundo vídeo e faça os exercícios lá propostos.



Boa aula.

Aula III Física 3° ano

Olá, turma!

Sobre a aula de hoje: Mais uma vez trago um vídeo a vocês com resolução passo a passo de exercícios. Dessa vez acho que o áudio não ficou muito bom, então sugiro que usem um fone, ok? Tentarei melhorar nos próximos ;)

Lembrem-se que não basta colocar a aula para rolar e não prestar atenção. A gravação faz parte de um estudo orientado, ou seja, você deve estar com o caderno e o livro perto de você, de preferência abertos, e seguir as orientações que dou no vídeo. Muitas vezes você deve pausar o vídeo e tentar refazer as atividades ou exemplo corrigidos, para praticar. Se ficar cansado, pare um pouco, beba uma água, estique as pernas e retorne aos estudos.

Além disso, não esqueça de:

• Anotar no caderno as informações mais importantes;
• Rever o vídeo sempre que tiver dúvida;
• Confirmar sua presença lá no grupo,
• Deixar sua dúvida aqui no Blog ou por e-mail, quando for fora do horário de aula.

Então, #bora lá?

Assista o vídeo e faça os exercícios lá propostos:

Agora tente responder as questões de 1 a 5 da página 624.

Corrigimos na próxima aula.

Até lá ;)

Aula III Física 2° ano

Olá, turma!

Sobre a aula de hoje: Mais uma vez trago um vídeo a vocês com resolução passo a passo de exercícios. Dessa vez acho que o áudio não ficou muito bom, então sugiro que usem um fone, ok? Tentarei melhorar nos próximos ;)

Lembrem-se que não basta colocar a aula para rolar e não prestar atenção. A gravação faz parte de um estudo orientado, ou seja, você deve estar com o caderno e o livro perto de você, de preferência abertos, e seguir as orientações que dou no vídeo. Muitas vezes você deve pausar o vídeo e tentar refazer as atividades ou exemplo corrigidos, para praticar. Se ficar cansado, pare um pouco, beba uma água, estique as pernas e retorne aos estudos.

Além disso, não esqueça de:

• Anotar no caderno as informações mais importantes;
• Rever o vídeo sempre que tiver dúvida;
• Confirmar sua presença lá no grupo,
• Deixar sua dúvida aqui no Blog ou por e-mail, quando for fora do horário de aula.

Então, #bora lá?

Assista o vídeo e faça os exercícios lá propostos:

Para finalizar, responda as atividades de 1 a 5 da página 335.

Corrigimos na próxima aula.

Até lá ;)

Aula III Física 1° ano

Olá, turma!

Sobre a aula de hoje: Mais uma vez trago um vídeo a vocês com resolução passo a passo de exercícios. Dessa vez acho que o áudio não ficou muito bom, então sugiro que usem um fone, ok? Tentarei melhorar nos próximos ;)

Lembrem-se que não basta colocar a aula para rolar e não prestar atenção. A gravação faz parte de um estudo orientado, ou seja, você deve estar com o caderno e o livro perto de você, de preferência abertos, e seguir as orientações que dou no vídeo. Muitas vezes você deve pausar o vídeo e tentar refazer as atividades ou exemplo corrigidos, para praticar. Se ficar cansado, pare um pouco, beba uma água, estique as pernas e retorne aos estudos.

Além disso, não esqueça de:

• Anotar no caderno as informações mais importantes;
• Rever o vídeo sempre que tiver dúvida;
• Confirmar sua presença lá no grupo,
• Deixar sua dúvida aqui no Blog ou por e-mail, quando for fora do horário de aula.

Então, #bora lá?

Assista o vídeo e faça os exercícios lá propostos:

Agora, copie no caderno e resolva as questões abaixo.

1) (Unitau) Um automóvel percorre uma estrada com função horária S = - 40 + 80t, onde S é dado em km e t em horas. O automóvel passa pelo km zero após:

a) 1,0 h.

b) 1,5 h.

c) 0,5 h.

d) 2,0 h.

e) 2,5 h.

2) (Unitau) Uma motocicleta com velocidade constante de 20 m/s ultrapassa um trem de comprimento 100 m e velocidade 15 m/s. A duração da ultrapassagem é:

a) 5 s. 

b) 15 s. 

c) 20 s.

d) 25 s.

e) 30 s. 

3) (Unitau) Uma motocicleta com velocidade constante de 20 m/s ultrapassa um trem de comprimento 100 m e velocidade 15 m/s. O deslocamento da motocicleta durante a ultrapassagem é:

a) 400 m. 

b) 300 m. 

c) 200 m.

d) 150 m.

e) 100 m. 

Corrigiremos na próxima aula.

Até lá ;)

Aula III Funções Trigonométricas - 2° ano

Olá, turma!

Sobre a aula de hoje: A pedido de vocês, fiz a gravação das aulas. Eu ainda estou aprendendo a mexer com esses programas, então me perdoem as falhas na edição. Lembrem-se que não basta colocar a aula para rolar e não prestar atenção. A gravação faz parte de um estudo orientado, ou seja, você deve estar com o caderno e o livro perto de você, de preferência abertos, e seguir as orientações que dou no vídeo. Muitas vezes você deve pausar o vídeo e tentar refazer as atividades ou exemplo corrigidos, para praticar. Se ficar cansado, pare um pouco, beba uma água, estique as pernas e retorne aos estudos.

Além disso, não esqueça de:

Anotar no caderno as informações mais importantes;

Rever o vídeo sempre que tiver dúvida;

Confirmar sua presença lá no grupo,

Deixar sua dúvida aqui no Blog ou por e-mail, quando for fora do horário de aula.

Então, #bora lá?

Primeiro, vamos assistir a correção de um exercício específico do dever de casa:



Agora, confira o gabarito do resto dos exercícios.

Hoje, falaremos sobre Funções Trigonométricas.

Assista os vídeos abaixo.

Parte 1:


Parte 2:



Há atividades no livro para fazer, as informações estão no vídeo. Corrigiremos na próxima aula.

Bom estudo, galera.

Aula III - Matemática 3° ano

Olá, turma!

Sobre a aula de hoje: A pedido de vocês, fiz a gravação das aulas. Eu ainda estou aprendendo a mexer com esses programas, então me perdoem as falhas na edição. Lembrem-se que não basta colocar a aula para rolar e não prestar atenção. A gravação faz parte de um estudo orientado, ou seja, você deve estar com o caderno e o livro perto de você, de preferência abertos, e seguir as orientações que dou no vídeo. Muitas vezes você deve pausar o vídeo e tentar refazer as atividades ou exemplo corrigidos, para praticar. Se ficar cansado, pare um pouco, beba uma água, estique as pernas e retorne aos estudos.

Além disso, não esqueça de:

Anotar no caderno as informações mais importantes;

Rever o vídeo sempre que tiver dúvida;

Confirmar sua presença lá no grupo,

Deixar sua dúvida aqui no Blog ou por e-mail, quando for fora do horário de aula.

Então, #bora lá?

Hoje vamos corrigir as atividades da última aula e fazer uma revisão sobre o que vimos.

Assista a vídeo aula abaixo com o caderno aberto e pausando sempre que for pedido para tentar refazer alguma atividade.

Boa aula!

Aula III Trigonometria em triângulos Quaisquer - 1° ano

Olá, turma!

Sobre a aula de hoje: A pedido de vocês, fiz a gravação das aulas. Eu ainda estou aprendendo a mexer com esses programas, então me perdoem as falhas na edição. Lembrem-se que não basta colocar a aula para rolar e não prestar atenção. A gravação faz parte de um estudo orientado, ou seja, você deve estar com o caderno e o livro perto de você, de preferência abertos, e seguir as orientações que dou no vídeo. Muitas vezes você deve pausar o vídeo e tentar refazer as atividades ou exemplo corrigidos, para praticar. Se ficar cansado, pare um pouco, beba uma água, estique as pernas e retorne aos estudos.

Além disso, não esqueça de:

Anotar no caderno as informações mais importantes;

Rever o vídeo sempre que tiver dúvida;

Confirmar sua presença lá no grupo,

Deixar sua dúvida aqui no Blog ou por e-mail, quando for fora do horário de aula.

Então, #bora lá?

Assista os vídeos sobre o dever de casa da última aula:





Segue a imagem do gabarito do dever da última aula, como falei no vídeo.





Hoje vamos aprender a aplicar a trigonometria em qualquer triângulo. Isso mesmo, dá para aplicar o seno e o cosseno em triângulos que não sejam retângulos.

Assista ao vídeo sobre essa aula:



Com o que anotou da aula, tente acompanhar esses exercícios:

1) Descubra o valor do lado X do no triângulo abaixo.




Aplique a fórmula x²= b²+ c²– 2·b·c·cos x

2) Calcule o valor do cosseno do ângulo x.




Aplique a fórmula a² = b²+ c²– 2·b·c·cos x

3)No triângulo a seguir, determine a medida do lado AC, tendo em vista as medidas presentes nele. (Use √2 = 1,4 e √3 = 1,7). Sendo B = 45°, A = 60° e BC = 10:




Aplique a fórmula  

Tente fazer os exercícios do livro na página 46, números 8 e 9.

Corrigimos na próxima aula.

Até lá.